L'école Goju Ryu
Dans ce guide
1. Naha-te : Kanryo Higaonna et Chojun Miyagi
Le Goju-Ryu trouve son origine dans le Naha-te, l’un des trois grands courants du Karaté d’Okinawa avec le Shuri-te et le Tomari-te. Kanryo Higaonna (1853-1915) part à 14 ans étudier à Fuzhou, en Chine, où il s’entraîne pendant plus de dix ans auprès de Ryu Ryu Ko. Revenu à Okinawa vers 1891 avec un ensemble de kata d’origine chinoise, il y fonde le Naha-te.
Son élève Chojun Miyagi (1888-1953), qui commence sa formation à 14 ans, est le seul à hériter de l’ensemble du système. Après la mort de son maître en 1915, il se rend à son tour à Fuzhou pour approfondir l’héritage de Ryu Ryu Ko, puis développe le style en créant notamment les kata Tensho et Gekisai.
2. Le sens du nom Goju-Ryu
C’est Chojun Miyagi qui donne son nom actuel au style en 1930, en s’inspirant d’un vers du Bubishi, texte de référence des arts martiaux du Sud de la Chine : « Go Ju Donto », littéralement « la façon d’inspirer et d’expirer, c’est la dureté et la souplesse ». Go signifie la dureté, Ju la souplesse : Goju-Ryu se traduit donc par « l’école dure et souple ».
Cette alliance des contraires se retrouve dans la respiration elle-même, alternant contraction et relâchement (Ibuki), ainsi que dans l’exécution des techniques : mouvements circulaires et frappes courtes caractéristiques du Naha-te, associés à des blocages fermes.
3. Les organisations actuelles du Goju-Ryu
Depuis la mort de Chojun Miyagi en 1953, le Goju-Ryu s’est structuré autour de plusieurs organisations distinctes plutôt qu’une école unique. Sur Okinawa même, le Jundokan, dirigé par Eiichi Miyazato puis ses successeurs, et l’International Okinawan Goju-ryu Karate-do Federation (IOGKF), fondée en 1979 par Morio Higaonna, perpétuent la lignée directe de Miyagi.
Sur l’archipel principal japonais, c’est Gogen Yamaguchi qui diffuse le style à partir des années 1930 et fonde le Goju-Kai, aujourd’hui l’une des plus grandes fédérations de Goju-Ryu au monde. Comme pour le Shotokan, ces différentes organisations partagent un même référentiel technique mais peuvent différer sur certains points d’exécution ou de programme de grades.
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